八年级上册语文《苏州园林》教案设计（精选5篇）

八年级上册语文《苏州园林》教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

　　2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

　　3.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

　　教学重点：1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

　　2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

　　教学难点1.理解绘画与园林建筑的联系。 2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

　　课时安排：2课时

　　第一课时：

　　一、课前预习：1、找出作者及有关苏州园林的资料

　　2、辨明字音：

　　轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè) 模(mú)样 重峦叠嶂(zhàng) 相间(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 镂(lòu)空 蔷薇(qiáng wēi)

　　3、辨明词义：

　　鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

　　因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。

　　斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

　　重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。

　　4、整体感知：文章是从D角度，抓住A的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

　　角度： A.建筑学　　　　B.园林历史　　　　C.导游　　　　D.欣赏者

　　特点： A.苏州园林总的特点　　　B.有代表性的园林

　　二、速读课文，完成下列问题：

　　1、苏州园林的整体特征是什么?(务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画)

　　2、文章怎样分项说明苏州园林的特征?

　　a.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣.

　　b.假山池沼的配合讲求自然美.

　　c.花草树木的映衬给人图画美.

　　d.近景远景的层次给人景致美.

　　e.每个角落都注意图画美.

　　f.门和窗是高度的图案美.

　　g.极少用彩绘给人色彩美.

　　从七个方面紧扣 "无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"这个总体特征.

　　3、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 。

　　全文可分三部分。

　　第一部分(1～2)概括说明苏州园林地位及特点。

　　第二部分(3～9)分类具体说明苏州园林的艺术美。

　　第三部分(10)总结全文

　　文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

　　作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

　　4、以第4段为例，探究局部说明顺序。

　　本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩;或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。

　　第二课时

　　1、本文作为一篇说明文，最大的写作特点是什么?请同学们在课文中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。

　　本文主要用解说的方法介绍苏州园林，熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。

　　记 叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。

　　2.“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。

　　3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。描绘了游人观鱼的动人情景。

　　议 论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。

　　2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。评论不讲究对称的美学原理。

　　3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评论这样栽种的艺术效果。

　　2、分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

　　本文采用的说明方法有以下几种：

　　①分类别

　　“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

　　(作用答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。)

　　②作比较

　　“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”

　　“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

　　(答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。)

　　③引用

　　“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

　　(答题思路：使说明内容更充实，增加说明的趣味性)

　　④举例子

　　“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”

　　“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

　　( 答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。)

　　⑤列数字

　　“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”

　　(答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。)

　　3、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点

　　(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

　　(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 (后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?) 不能，原句突出了“苏州园林”。

　　(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 (去掉“一切”“决不”，可以吗?) 不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

　　(4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 (“艺术”与“技术”有什么区别?)

　　“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

　　(5)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 (去掉“往往”好不好?)

　　去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思

　　(6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

　　(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

　　4、小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。

　　5、课堂练习：阅读课文第四自然段，回答问题。(上年调研试题)

　　A、苏州园林假山和池沼的共同特征是___________________________________。

　　B、这段文字说明的中心是_____________________________________________。

　　C、游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么?_______________

　　__________________________________________________。

　　D、作者将苏州园林的池沼设计分为两类，一类_____________，另一类是：_______________两类的共同点是_______________________________________________________。

八年级上册语文《苏州园林》教案设计 篇2

　　第一课时

　　年级：八年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：八年级备课组

　　课型：精读 课时：2课时 时间：20__年11月 日

　　班级： 姓名：

　　知识目标：掌握重点字词，理请文章思路。

　　能力目标：整体感知课文，领略苏州园林的画意美。

　　情感态度价值观：理解本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部，条理清晰地说明的思路。

　　教学重点：理请文章思路

　　一.走进作者

　　叶圣陶(1894~1988)，名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。现代著名作家，教育家。代表作有短篇小说集《隔膜》《火灾》等六本，散文集《脚步集》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

　　二.知识积累

　　1. 给加点字注音。

　　相间( ) 池沼( ) 镂空( )

　　鉴赏( ) 阑干( ) 丘壑( )

　　2. 根据拼音写汉字。

　　yong 俗( ) 嶙 xun ( ) zhen 酌 ( )

　　3.文学常识填空。

　　(1)常见的说明顺序有： 顺序、 顺序、 顺序。

　　(2)说明方法有很多种，常见的有： 、 、 、打比方、分类别、下定义、列图表等。

　　三.走进文本，整体感知

　　1.通读全文理清文章思路，划分段落层次。

　　第一部分( )：

　　第二部分( )：

　　第三部分( )：

　　2.阅读第1自然段，作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出这一总体印象的?

　　3.苏州各个园林的共同特点是什么?文章是按照怎样的思路介绍苏州园林的?

　　4本文采用什么顺序有层次地介绍了苏州园林的特征?

　　5.苏州园林的特征是从哪几个方面进行整体说明的?又是从哪几个方面进行局部说明的?

　　四.学后练习

　　完成课后“探究练习”二三题。

　　五.教学后反思

　　第二课时

　　年级：八年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：八年级备课组

　　课型：精读 课时：2课时 时间：20__年11月日

　　班级： 姓名：

　　知识目标：了解本文说明方法并体会其作用。

　　能力目标：学习本文多种表达方式的运用。

　　情感态度价值观：体会文章具有分寸感，准确性且优美的语言。

　　一.研读品析

　　1.本文采用了多种说明方法，请列举并写出实例体会其作用。

　　2.课文介绍苏州园林的特点，主要是运用了说明的表达方式，适当的还用到( )和( )的表达方式。请在文中找出并勾画。

　　3. 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方的有什么不同?

　　4. “可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”怎样理解这一句话中的“隔而不隔，界而未界”?

　　5.说明的准确性，离不开语言的分寸感。语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。请分析下面句子中加点词语的含义。

　　(1)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

　　(2)水面假如成了河道模样，往往安排桥梁。

　　(3)苏州园林是我国各地园林的标本，各园林或多或少都受到苏州园林的影响。

　　(4)一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。

　　二.我出你猜

　　下面的诗句写的是苏州园林的哪些景色?

　　1. 鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。

　　2. 叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。

　　三.内容小结：本文由( )到( )地说明了苏州园林的共同特征---使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美画，表现了对苏州园林的( )和( )之情。

　　四.教学后反思

八年级上册语文《苏州园林》教案设计 篇3

　　教学目标：

　　1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而领略苏州园林的建筑美。

　　2、学习本文围绕说明对象的特征进行总说和分说的结构。

　　3、体会课文说明语言的多样性。

　　教学重点：

　　1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。

　　2、学习由整体把握到具体制订的读书方法。

　　3、总分式的结构和生动严密的语言。

　　教学难点：

　　初步鉴赏能力的培养。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起去欣赏一下苏州的园林。

　　二、作者简介：

　　叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。

　　三、简介苏州园林：

　　首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

　　四、整体感知：

　　(一)朗读课文：

　　1、教师泛读课文，学生注意字词的读音。

　　2、学生齐读课文，注意朗读节奏的把握。

　　(二)划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：

　　1、划分结构层次，理清全文思路。

　　提示：

　　(1)默读课文，概括每段大意;

　　(2)同桌、小组讨论完成结构层次划分;

　　(3)全班订正。

　　第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。

　　第二部分(3-9)分类具体说明苏州园林的艺术美。

　　第三部分(10)总结全文。

　　2、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?

　　课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

　　3.本文的说明顺序是怎样的?

　　文章采用先总后分式的结构展开。

　　先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

　　五、布置作业：

　　抄写字词注音，完成课后练习一。

　　第二课时

　　一、导入：

　　这一节课我们一起来分析一下本文的说明方法。

　　二、新授：

　　(一)课堂小测：

　　1、点名说出说明方法的种类。

　　2、点名说出各种说明方法的特点及作用。

　　(二)本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

　　举例子：

　　“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”

　　作比较：

　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

　　打比方：

　　“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

　　引用：

　　“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”

　　摹状貌：

　　“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”

　　(三)揣摩语句，体会其丰富的内涵;精读4、5两节：

　　1、这一节说明了什么?

　　讲究假山池沼的配合

　　2、哪一句是中心句?哪几句写假山，哪几句写池沼?这是哪种结构形式?

　　1句、2-3句、4-11句，总分式。

　　3、写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?

　　还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。

　　4、“艺术”和“技术”能否调换，为什么?

　　不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。

　　5、“雷同”能否用“相同”替换，为什么?

　　不能替换，感情色彩不同。

　　三、总结：

　　本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。

　　四、布置作业：

　　1、课后练习三、四。

　　2、请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。

八年级上册语文《苏州园林》教案设计 篇4

　　一.班级情况分析

　　(一)班风方面

　　我们的十一班是一个团结、向上、活泼的班集体，并培养了一批班干部和课代表，认真负责的值日班长和小组长，成为老师工作的好帮手;日常各方面检查成绩很好，要继续保持。但也存在不少问题。个别组长能力有待提高。

　　(二)学习方面

　　班级前十名的同学成绩稳定，并能自觉、主动地学习。其他同学有上进心，能在比、学、帮、超中不断前进，在期末考试中取得了很大的进步，但也有些同学缺少适当的方法和持之以恒的学习品质。学习较吃力的学生数量的增加是我们下学期一定要避免的问题。他们普遍基础薄弱，信心不足，上进心不强，问题较突出。

　　二.新目标新计划

　　本学期，我计划在加强班级凝聚力方面多下些功夫，多向老班主任讨教学习，结合本班特点，准备从以下几个方面入手：

　　(一)班级管理方面

　　(1)作业收发制度：课代表在教室最前的几张桌坐下，同学们一进教室就交作业，杜绝抄袭现象，作业统一收齐后，于课前交给各科老师，如实上报作业的完成情况，并由学习委员刘海静记录，家长会上通报。

　　(2)课堂管理：每天的值日班长要认真负责，记录好一天的主动积极学习，消极对待学习，上课不认真听讲，上课干扰课堂纪律，自习说话等等，并且每天一总结，对于工作认真负责的要及时表扬。

　　(3)班干部管理：培养和利用好学生干部。班长、班委、团支部成员及各科课代表和各组组长分工明确，责任到人，并形成制度，使班级工作能按部就班的完成。充分发动小组活动，培养自觉性，制度奖惩制度，激励同学们各方面发展。

　　(二)思想教育方面

　　初二年级下半学期是学生在思想方面极容易出现问题的时候。部分学生压力不足，容易放松，而部分后进生则由于功课变难，而开始放弃努力，这些都不利于学生成长和班级的管理工作，因此思想教育工作必须时刻注意。

　　(1)尽可能多的利用自习、课间等多观察学生的一举一动，随时关注每个学生的思想波动和成绩起伏。

　　(2)多向各位任课老师了解学生上其他科目时的状态，以便于更全面的了解学生，而不是只看他的言语和在班主任面前的表现。

　　(3)利用好班会，对学生加强思想教育，但要注意避免单纯的说教，尽可能寻找适当话题，引发学生的兴趣，让学生参与，以期受到更好的教育效果。尽量做到班会不盲目，学生堂堂有收获。

　　(4)通过家长会、家校通、单个电话联系等多种方式取得与家长的联系与沟通，了解学生在家情况，并及时反馈学生在校情况。同时通过面谈、家长会上部分家长的经验介绍等方法对家长的教育方式提出建议和帮助。双方配合，以达到的教育效果。

　　(三)学习方面

　　(1)通过班会、个别谈话等方式进一步端正学生的学习态度，提高学习兴趣。

　　(2)通过开学之初对学习目标、竞争伙伴的选择，使学生树立较高目标和竞争意识，以增加学生的学习动力。

　　(3)在班内开展多种形式的竞赛，增强学生的紧迫感，形成“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围。

　　(4)让学生重视每一次小测验，并在测验后，帮助学生分析成绩，更重要的是分析差距与原因，以便尽可查漏补缺。

　　(5)常与任课老师联系，了解各科情况，并尽量抽时间帮各科老师抓紧知识的落实工作。

　　(6)常与家长联系，请家长配合平日作业完成情况，起码督促背诵。

八年级上册语文《苏州园林》教案设计 篇5

　　一、指导思想：

　　为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友。

　　二、教学目标：

　　1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

　　2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

　　3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力；

　　4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。

　　5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

　　三、情况分析

　　(一)学情分析

　　经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了，导学案高效课堂模式的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力，已初见成效。但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。

　　(二)教材分析：

　　八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

　　综合性学习写作口语交际。

　　在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习写作口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查“桥”的历史，领略“莲”的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。 课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 名著导读：名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。

　　四、教学措施：

　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。

　　2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

　　3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的`学习方式。

　　4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界

　　5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　6、口语表达训练活动（约3分钟），教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年。踏实锻炼学生的口头表达能力。

　　7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

　　8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合能力。

　　10、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

　　11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

　　12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

　　13、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　14、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　15、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

　　五、本学期个人提高计划

　　1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　　2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　　3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

　　4、课堂结构要严谨有序，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　　5、黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　　六、教学进度表 八年级语文（上册）教学进度表

　　第一周 1、新闻阅读.新闻两则

　　第二周 2、首届诺贝尔奖颁发.3.“飞天”凌空

　　第三周 4.一着惊天、新闻采访、

　　第四周 中秋节、新闻写作

　　第五周 月检测、国庆节

　　第六周 5、藤野先生、6、回忆我的母亲

　　第七周 7、列夫.托尔斯泰、8、美丽的颜色、

　　第八周 9、三峡、10、短文二篇

　　第九周 11、与朱元思书、12、唐诗五首

　　第十周 学习描写景物、名著导读、课外古诗歌

　　第十一周 期中检测

　　第十二周 13背影、14、白杨礼赞

　　第十三周 15、散文二篇、16、昆明的雨

　　第十四周 17、中国石拱桥、18、苏州园林

　　第十五周 19、蝉、20、梦回繁华、月检测

　　第十六周 21、《孟子》、22愚公移山、

　　第十七周 23、周亚夫军细柳、

　　第十八周 20、 24诗词五首、期末复习 3

　　第十九周 期末复习

　　第二十周 考试